En esta unidad 14 se ha trabajado el canon a tres voces con la canción Tombai Tombai.
Para empezar, hemos imitado la canción cantada por la profesora. Todos al unÃsono.
Tras varias repeticiones y la letra en la pizarra hemos empezado el trabajo del canon propiamente dicho al realizar en tres grupos las diferentes entradas .
Para que se nos fije más y lo interioricemos hemos Vivenciado cada una de las partes con un tres movimientos diferentes.
Ya en grupo y en circulo aprovechando el espacio , hemos realizado el canon cantado y gestualizado.
En cuanto a obras orquestales destacan Rapsodia Española y el conocidÃsimo Bolero , con ese ostinato rÃtmico de caja tan caracterÃstico que se produce de principio a fin y que ha sido y es escuchado en numerosos contextos y situaciones musicales ( cine, videojuegos, publicidad...)
-Actividad 1. Audición selectiva y activa del bolero . Fijándonos muy bien en los gestos del director. Comienza la caja con el conocido ostinato y van entrando los diferentes instrumentos realizando la melodÃa en Do M. Flauta, clarinete, fagot ....los pizzicatos de las cuerdas...y como todo va creciendo en intensidad.
-Actividad 2. Marcamos con el primer objeto que tenemos a mano ( goma, lápiz, tijeras, cremallera, rotulador..) este ostinato tras haberlo escuchado e interiorizado. Nos daremos cuenta de lo difÃcil que es mantener esa precisión rÃtmica y concentración durante un largo perdido de tiempo. Se llega s repetir 169 veces
Esta semana hemos empezado a trabajar la penúltima unidad del curso dedicada a Asturias . Comunidad situada al norte de España con el mar Cantábrico y la Cordillera Cantábrica como principales accidentes ortográficos que junto a su clima contribuirán a un folclore rico en danzas, instrumentos que compartirán con Galicia como es el caso de La Gaita, tradiciones y canciones.
La ÓPERA es según Richard Wagner la más completa de todas las artes porque comprende: teatro música, escena, decorados, vestuarios, declamaciones, diálogos, textos de libretos...
Surgió en Italia y poco a poco se fue extendiendo por toda Europa siendo grandes centros operÃsticos además de Italia, Alemania y Francia.
En la educación vocal se llama coro. coral o agrupación vocal a un conjunto de personas que interpretan una pieza musical vocal de manera coordinada. Es el medio interpretativo de las obras cantadas o que requieren la intervención de la voz.
Tipos de coro:
- Coro mixto formado por voces de hombre y mujeres. ( soprano, mezzosoprano, contralto. Tenor, barÃtono y bajo).
- Coro masculino: Tenor, barÃtono y bajo.
- Coro de voces blancas: niños y mujeres
- EscolanÃa: coro de niños .
- Orfeón: gran agrupación coral de hombres y mujeres: ej: Orfeón Donostiarra.
Clasificación de las voces: para clasificar las voces se debe tener en cuenta la tesitura y el ámbito melódico que abarcan: es decir lo más agudo y la nota más grave que pueden emitir de forma cómoda y sin forzar la voz.
Recojo las palabras del compositor y director de coro John Rutter que esta primavera visitó Logroño y dirigió el coro sinfónico infantil de La Rioja junto a su orquesta.
“La música coral es algo que va al corazón de nuestra humanidad. Cuando alguien canta, está expresando su alma en una canción.cantar es mostrar tu alma en una canción. Pero cantar en grupo es algo más. Es un emblema de aquello de que debemos buscar hoy en dÃa. Corazones y almas en busca de armonÃa . Cantar es un milagro diario”
Actuación del coro sinfónico juvenil de La Rioja
Esta vez con el Dobble musical realizado artesanalmente sobre los contenidos que se están viendo en el curso de 6 de primaria junto a elementos y contenidos de otros cursos.
De forma divertida , lúdica y en parejas recordaremos los elementos del lenguaje musical, los compositores, las danzas, los instrumentos, las agrupaciones ....
Que importante es el ritmo no solo en la música , sino en la vida diaria. Como dijo Leonardo Da Vinci todo en el universo se mueve, todo tiene ritmo. ( los planetas, las estaciones del año, nuestro corazón....)
Por eso debe estar presente todos los dÃas aunque sea un ratito o en nuestras clases de música. Ya bien sea un ritmo trabajado, vivenciado, corporal, improvisado...
Hoy hemos dejado volar nuestra ritmoimaginación y se han realizado diferentes ritmo con el cuerpo, con objetos, de canciones que tenÃamos que adivinar, improvisados..
